Astronomiya

Bir ulduzun spektrinə görə yaşını necə bilirik?

Bir ulduzun spektrinə görə yaşını necə bilirik?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ulduzun yaxın ətrafı onun yaşına dair bir ipucu verə bilər.

Fərqli ulduz tipi fərqli spektral xüsusiyyətlərə malikdir. Yalnız onun spektrinə sahibiksə, onun yaşını haradan bilərik?

Məsələn, bir ulduz M3 tipi ilə doğula bilər (bilirəm ki, M tipi üçün OBAFGK ilə müqayisədə daha çətindir) və burada uzun müddət qala bilər. M3 tipi ilə doğulduğunu haradan bilirik? Yaşını haradan bilirik?

Fərqli ulduz növləri haqqında danışmaq və istinad sənədləri vermək daha yaxşıdır.


Bir ulduz yaşından danışarkən iki ayrı məsələ var. İllərlə mütləq yaşından, yoxsa öz təkamülü içərisində olduğuna görə yaşından danışırsınız? Fərq ondadır ki, kütləvi ulduzlar təkamül mərhələlərini çox tez keçirlər və aşağı kütləli ulduzlar çox yavaş, beləliklə bütün aşağı kütləli ulduzlar əslində hər çox kütləli ulduzdan daha yaşlıdır. Ayrıca, bir spektrdən "spektral tip" dən daha çox şey bilə bilərsiniz, "parlaqlıq sinfi" ni də bilə bilərsiniz - bu, ulduzun, məsələn, əsas ardıcıllıqla cırtdan olub olmadığını söyləyən roman rəqəmidir. Beləliklə, təsadüfi olaraq iki ulduz kimi bir M spektral tipli əsas ardıcıllıq ulduzu və bir O spektral tipli əsas ardıcıllıq ulduzu seçsəniz, M ulduzunun O ulduzundan çox daha yaşlı olması və bunu bilə bilərsiniz sırf spektral tip və parlaqlıq sinifindən. Ancaq M ulduzunun və ya O ulduzunun yaşlarını təkamül mərhələlərində bilmək istəyirsənsə, bu daha da çətinləşir, çünki spektrdə əsas ardıcıllıq təkamülü azdır. Bəzi təkamüllər var, xüsusən də əsas ardıcıllığın sonunda, buna görə də spektrdə əsas ardıcıllığın təkamülünə dair bir dəlil varsa onun yaşını deyə bilərsən (bir şey üçün, parlaqlıq spektral bir tip içərisində yaşla birlikdə yüksəlir, amma bu olduqca gözəldir spektrdən izah etmək çətindir). Ulduz həm kiçik kütləsə, həm də əsas ardıcıllıq təkamülünün başlanğıcındadırsa, yaşını izah etməyin ən yaxşı yolu, aşağı kütləli ulduzlar yaşlandıqca sürətlə aşağı fırlandığı üçün (güclü olduğu üçün) xətlərinin fırlanan genişlənməsinə baxmaqdır. maqnit sahələri və zəif küləklər).

Ulduzların yaşını izah etmənin başqa bir yaxşı yolu, hamısının birlikdə meydana gəldiyi qruplarda olduqları halda, "əsas ardıcıllıq dövriyyəsi" adlanan şeyə baxa bilərsiniz, bu da əsasən supernovadan keçmiş ən aşağı kütlə ulduzunu axtardığınız mənasını verir və bunun ulduz kütləsi üçün nə qədər vaxt lazım olduğunu bilirsiniz. Bunu spektrdən izah edirsən, çünki dövriyyə spektrlərdən qurduğun "Hertsprung-Russell" diaqramındadır, lakin klasterdə çoxlu ulduz tələb edir, ona görə də bu, əslində tək bir spektrin mülkiyyəti deyil.

Yəni alt xətt budur ki, ulduzların yaşını qiymətləndirmək üçün fərqli bir texnika dəstinə ehtiyacınız var, bu həmişə asan və ya sadə deyil, ancaq hər hadisəni ayrı-ayrılıqda götürə və yaş çıxarmaq yollarını axtara bilərsiniz. Bir ulduzun hansı təkamül sinifində olduğunu müəyyənləşdirmək çox asandır, çünki ulduzlar bu və ya digər mərhələdə kəskin şəkildə dəyişir və spektr təkcə sizə bir cırtdan və ya nəhəng olduğunuzu izah edə bilər və s. (Əsasən, xətlər ulduz radiusda şişir, çünki təzyiq düşür.)


İnsanlar bir ulduzun neçə yaşında olduğunu necə bilirlər?

Ulduzların müəyyən xüsusiyyətləri bir-biri ilə əlaqəlidir. Parlaqlıq, temperatur, böyüklük, spektral sinif və kütlə bir-birinə bağlıdır. Məsələn, daha böyük ulduzlar daha soyuq, qırmızı rəngdə və çox işıqlıdır. Bütün bu xüsusiyyətlər bir ulduzun yaşını təyin etmək üçün vacibdir, lakin elm adamları bir ulduzun tərkibinin ən vacib olduğunu tapdılar.

Hertzsprung-Russell Diaqramı, ulduzların bu xüsusiyyətlərinin necə əlaqəli olduğunu göstərən çox məşhur bir diaqramdır. Ulduzlar istiliyinə, ölçüsünə və s. Asılı olaraq müxtəlif kateqoriyalara bölünür. Əksər ulduzlar ya əsas ardıcıllıq, ya da nəhəngdir. Alimlər ulduzların kompozisiyalarının diaqramla əlaqəli olduğunu başa düşdülər. Ulduzlar həyatlarının çox hissəsini əsas ardıcıllıq ulduzu kimi keçirirlər. Bu müddət ərzində hidrogenləri nüvələrində yandırırlar.

Bir ulduz hidrogen yandıranda helium yaradır. Ulduz bir anda bütün hidrogenləri istifadə edir və helium yandırmağa başlayır. Ulduz helyumu yandırarkən genişlənir və soyuyur. Bu mərhələdə bir ulduza nəhəng deyilir.

Bəs niyə bütün bunları sənə danışırsan? Elm adamları bunun ulduzları müqayisə etməyin çox asan bir üsul olduğunu kəşf etdilər. Həm də bir ulduzun yaşını izah etmək üçün əla bir yoldur. Elm adamları bir ulduzun spektrlərinə baxa bilər və onun istiliyinin ölçüsü ilə əlaqəli olduğunu və s. Deyə bilər. Öz növbəsində bu məlumatlar ulduzun içərisində nə qədər hidrogen və ya helyum qaldığını ortaya qoyur. Ulduzların qazları nə dərəcədə yandırdığını bilirik. Artıq elm adamları, ulduzun tərkibindən asılı olaraq neçə yaşda olduğunu deyə bilər!


Günəş Nədən Yarandı və Nə Zaman Öləcək?

NASA & # 8217s Solar Dynamics Observatory tərəfindən təsvir edilən Oktyabr 2017-də göründüyü günəş.

Natalie Wolchover

Başlanğıcda olan hər bir ulduz kimi, günəş də əsasən heliumda bir-birinə birləşən hidrogen atomlarından ibarətdir və bu müddətdə böyük enerji çıxarır. Fəqət günəşin taleyini idarə edən astronomların metal adlandırdığı daha ağır elementlərin konsentrasiyasıdır. İsveçdəki Stokholm Universitetinin günəşin “metallığını” araşdıran fizik Sunny Vagnozzi, “Metalların çox kiçik bir hissəsi belə bir ulduzun davranışını tamamilə dəyişdirmək üçün kifayətdir” dedi. Ulduz nə qədər metaldırsa, o qədər qeyri-şəffafdır (çünki metallarda şüalanma əmələ gəlir) və onun qeyri-şəffaf olması da öz növbəsində ölçüsü, temperaturu, parlaqlığı, ömrü və digər əsas xüsusiyyətləri ilə əlaqəlidir. "Metallicity əsasən ulduzun necə öləcəyini izah edir" dedi Vagnozzi.

Ancaq günəşin metallığı, öz hekayəsini açıqlamaqdan əlavə, bütün digər ulduzların metallığının ölçmələrini və beləliklə ulduzların, qalaktikaların və başqa hər şeyin yaşlarını, temperaturlarını və digər xüsusiyyətlərini ölçmək üçün bir növ ölçülü rol oynayır. Avstraliya Milli Universitetinin astrofiziki Martin Asplund, "Günəş ölçüsünü dəyişdirsək, avtomatik olaraq kosmos haqqında anlayışımızın dəyişməsi lazım olduğunu söylədi" dedi. "Beləliklə, günəş kimyəvi tərkibi haqqında dəqiq bir məlumata sahib olmaq son dərəcə vacibdir."

Yenə də günəşin metallığını daha dəqiq ölçmək cavab verdiklərindən daha çox sual doğurdu. Vagnozzi, Astronomların günəş metalikliyi, günəş bolluğu, günəş tərkibi və ya günəş modelləşdirmə problemi kimi tanınan sirri həll edə bilməməsi, günəşi və dolayısı ilə bütün ulduzları anlamalarında “kökündən səhv bir şey” ola biləcəyini söylədi. "Bu böyük olardı."

İyirmi il əvvəl astronomlar günəşi sıraladıqlarını düşünürdülər. Metalikliyini birbaşa və dolayı yolla çıxarmaq yolları həm günəşi təqribən yüzdə 1,8 metal kimi qiymətləndirdi - bu, yalnız günəş ölçüsünün uzunluğunu deyil, həm də günəşin necə işlədiyini başa düşdüklərinə inanan xoşbəxt bir yaxınlaşma. Bununla birlikdə, 2000-ci illər ərzində günəş işığının getdikcə daha dəqiq spektroskopik ölçüləri - hər bir element spektrdə danışma qabiliyyəti udma xətləri yaratdığından günəş tərkibinin birbaşa sondası - yalnız yüzdə 1,3 nisbətində daha aşağı bir metallik göstərdi. Bu arada, müxtəlif tezliklərdə səs dalğalarının günəşin içərisində yayılma tərzinə əsaslanan metallıq çıxarmaq üçün rəqabət edən, dolayı yanaşma olan helioseismology hələ də yüzdə 1,8 dedi.

Ancaq astronomların “standart günəş modeli” adlanan günəş nəzəriyyəsi doğrudursa, spektroskopiya və helioseismologiya ilə razılaşmaq lazımdır. Yəni astronomlar, radiasiyanın konveksiyaya yol verdiyi günəşdəki əhəmiyyətli bir sərhəd qatının dərinliyini hesablamaq üçün helioseismoloji ölçmələrdən istifadə etməlidirlər. Və bu dərinlik, tənliklərə görə günəşin qeyri-şəffaflığı və dolayısı ilə metallığı ilə əlaqədardır. Bu hesablama ardıcıllığı, spektroskopların birbaşa günəş işığından ölçdüyü metaliklik üçün eyni dəyəri proqnozlaşdırmalıdır. Bu deyil.

"Bu, yalnız günəş fizikası üçün deyil, bütövlükdə astronomiya üçün bir problemdir" deyə komandanı dəqiq spektroskopik ölçmələrin arxasında aparan Asplund söylədi. "Ya astronomlar spektroskopiya ilə ulduz elementar bolluğunu necə ölçəcəyimizi və ya ulduzların içlərini və necə salındıqlarını başa düşmədiklərini başa düşmürlər" dedi. "Hər iki halda da, bunun böyük təsirləri var, çünki ulduzlar kosmosun əsas zondlarıdır. Ulduz astrofizika müasir astronomiya və kosmologiya üçün zəmin yaradır."


Günəşin və bu maddə üçün hər hansı bir ulduzun elementar tərkibi emissiya və udma spektrlərindən təyin olunur. Hər bir elementin xarakterik spektri var.

Aydınlaşdırmaq üçün günəş işığını müxtəlif dalğa boylarına bölə bilərsiniz və bu spektrdə boşluqlar görəcəksiniz. Hər bir element (hidrogen, helium və s. Kimi) spektrdə spesifik boşluqlara səbəb olur.

Helium Yerdə tapılmadan əvvəl günəşdə kəşf edildi (bu elementin necə adlandırıldığını izah edir. Yunanların günəş tanrısı & quotHelios & quot sözündən).

Qeyd edildiyi kimi, spektroskopiya günəşdən daha çox şey üçün istifadə edilə bilər. ulduz işığı, dumanlıqlardan çıxan işıq, digər planetlərin atmosferi və s.

Düzdür, amma edə biləcəyiniz iki şey var.

1) günəşin X, Y və Z-dən ibarət olduğunu fərz edərək kompüter modellərini işə sala və nə baş verdiyini görə biləsiniz və bu modelləri müşahidələrlə uyğunlaşdırmağa çalışın

2) heliosesmiologiya da edə bilərsiniz. Nə olur ki, günəş səthində gördüyünüz dalğalara baxırsınız və bu dalğalar günəşin içərisindən keçdiyindən, kompüter modellərinizlə uyğunlaşdığınız təzyiq və sıxlıq haqqında çox ətraflı məlumat əldə edə bilərsiniz.

Helioseismologiya (yəni təzyiq dalğalarının günəşdən necə keçdiyini görmək) sizə yer üzündə bildiklərimizin əksəriyyətinin zəlzələ dalğalarının yer üzündən necə keçdiyini öyrənməsindən qaynaqlandığı kimi, günəşin içində baş verənlər haqqında da çox şey izah edir.

Günəş neytrin probleminə gəldikdə, iki ehtimal var idi. Ya günəşin ortasında qəribə bir şey var idi, ya da neytrinolar ilə qəribə bir şey var idi. Helioseismology günəşin mərkəzində baş verən qəribə bir şeyi istisna etdi. Təzyiq dalğalarının günəşdən necə keçdiyini gördükdə, kompüter modellərinin tam olaraq proqnozlaşdırdığı sıxlıq, təzyiq və istiliklə başa çatırsınız.

Helioseismologiya (yəni təzyiq dalğalarının günəşdən necə keçdiyini görmək) sizə yer üzündə bildiklərimizin əksəriyyətinin zəlzələ dalğalarının yer üzündən necə keçdiyini öyrənməsindən qaynaqlandığı kimi, günəşin içində baş verənlər haqqında da çox şey izah edir.

Günəş neytrin probleminə gəldikdə, iki ehtimal var idi. Ya günəşin ortasında qəribə bir şey var idi, ya da neytrinolar ilə qəribə bir şey var idi. Helioseismology günəşin mərkəzində baş verən qəribə bir şeyi istisna etdi. Təzyiq dalğalarının günəşdən necə keçdiyini gördükdə, kompüter modellərinin tam olaraq proqnozlaşdırdığı sıxlıq, təzyiq və istiliklə sona çatırsınız.

Neytrin problemi həll olunmadı? 3 tadı arasındakı salınımla? Yoxsa günəş neytrin probleminin olduğunu qeyd etdiniz.

Həqiqətən helioseismologiya, onun necə işləməsi və nəticəsi barədə bir şey bilmirəm. Müşahidələr modellərdən fərqli olaraq proqnozlaşdırılan bir şeyə səbəb olurmu?


Günəşimiz kimi ulduzların nədən yarandığını haradan bilək?

Hər gün, milyardlarla ildir ki, Günəş Yer üzünün üfüqündə yüksəlir. 150 milyon kilometr uzaqlıqda ola bilər, amma ulduzumuz göydə o qədər parlaq parlayır ki, onlara zərər verməyək deyə öz gözlərimizlə baxa bilmərik. Səthdə Günəş 5.500C & ndash isti, hər hansı bir eniş zondunu yaxınlaşmadan unudulmaq üçün əridəcək qədər isti.

Başqa sözlə, Günəş sanki idarə etmək üçün çox isti. Ancaq bu o demək deyil ki, biz onu öyrənə bilmərik.

Əslində, gecə səması boyunca nöqtələnmiş ulduzların və öz həyətimizdəki sirlərini açmağa başladığımız bir neçə usta texnika var. Bəs bu necə mümkündür?

İşığın özü ilə başlayırıq. Təhlükəsizliklə Günəşə baxa bilmərik, ancaq elmi alətlər baxa bilər.

Bildiyiniz kimi, "ağ" işıq əslində göy qurşağının bütün rənglərindən ibarətdir və işığı prizma ilə "bölsək", bu rəngləri və dərin qırmızıdan bənövşəyi və ndaşadək görə bilərik.

Bu yalnız kompozisiyanın səthdə nə olduğunu söyləyir

Hələ 1802-ci ildə William Hyde Wollaston adlı bir ingilis alimi Günəş işığı ilə etdi və gözlənilməz bir şey gördü: spektrdə qaranlıq xətlər. Bir neçə il sonra Alman optiki Joseph von Fraunhofer işığı daha yaxşı yaymaq üçün spektrometr adlı xüsusi bir alət düzəltdi. Bu maraqlı qaranlıq xətləri daha da çox gördü.

Alimlər qısa müddətdə qaranlıq xətlərin rənglərin spektrdən harada olduğunu əks etdirdiyini başa düşdülər. Günəşdəki və ətrafındakı elementlər işığın bu xüsusi dalğa boylarını mənimsədikləri üçün itkin düşdülər. Qaranlıq xətlər bu səbəbdən hidrogen, sodyum və kalsium kimi bəzi elementlərin varlığını göstərirdi.

Bu olduqca ağıllı, gözəl və sadə bir kəşfdir və az-çox anında bizə ən yaxın ulduzda tapılan bəzi əsas elementlər haqqında öyrətdi. Bununla yanaşı, Oxford Universitetinin bir fiziki Philipp Podsiadlowski'nin də qeyd etdiyi kimi, bu yanaşmanın məhdudluğu var. "Bu sizə yalnız kompozisiyanın səthdə nə olduğunu, Günəşin mərkəzindəki kompozisiya haqqında heç bir şey izah etmir" deyir.

Bəs Günəşin içində nə var və məzmunu onun nəhəng enerjisini necə əldə etdiyini izah etməyə kömək edirmi?

Günəşin kütləvi enerji çıxışı barədə anlayışımız, 20-ci əsrin əvvəllərində hidrogen atomlarının birləşə biləcəyi təqdirdə tamamilə fərqli bir element & ndash helium & ndash meydana gətirəcəklərini və bu müddətdə enerjini sərbəst buraxacaqları nəzəriyyəsi verildikdə kristallaşmağa başladı. Odur ki, Günəşin hidrogen və heliumla zəngin olduğu və qüdrətli gücünün əvvəlkilərdən ikincisinin meydana gəlməsinə borclu olduğu ehtimal olunurdu. Ancaq fikir yenə də sübuta yetirilməli idi.

Xüsusi dedektorlar olmasaydı, heç orada olduqlarını bilməzdik

Podsiadlowski, "1930-cu illərdə insanlar Günəşin hidrogen birləşməsi ilə gücləndiyini başa düşdülər, lakin bu, hələ də nəzəriyyə idi" deyə izah edir.

Günəşi öyrənmək həqiqətən qəribə gəlir. Dünyamıza həyat bəxş edən ulduzu daha yaxşı başa düşmək üçün yerin altına girməliyik. Əslində, təcrübələrimizi dağların altına basdırmalıyıq. Yapon Super-Kamiokande (Super-K) dedektoru, hər halda, belə tərtib edilmişdir.

Səthdən 1000 m aşağıda qəribə, pis bir otaq var. İçərisində son dərəcə təmiz su olan dayaz bir göl var və 13.000 sferik cisim divarları, tavanı və sualtı döşəməni əhatə edir.

Elmi fantastikadan bir şeyə bənzəyir, amma Super-K, Günəşimizin necə işlədiyini reallığı daha yaxşı başa düşməyə həsr olunur.

Bu günə qədər yeraltı olduğumuz üçün Super-K-nin işığı aşkarlamaq üçün qurulmadığı açıqdır. Bunun əvəzinə ulduzumuzun mərkəzində yaranan və təyyarənin havada uçduğu kimi maddənin içindən keçən çox xüsusi hissəcikləri gözləyir.

Onların hər saniyədən keçən bir çox trilyonları var. Xüsusi dedektorlar olmasaydı, heç orada olduqlarını bilməzdik. Ancaq Super-K, neytrinos və ndash adlanan bu hissəciklər & ndash, bəzən olduğu kimi təmiz su hovuzu ilə qarşılıqlı təsirdə olduqda yaranan xüsusi işığın aşkarlanması sayəsində gündə bir neçə, təxminən 40 ala bilər.

Yaradılan işıq inanılmaz dərəcədə zəifdir, lakin neytrinonun ətrafında bir növ halo yaradır və halo dedektorun divarlarını əhatə edən fenomenal həssas işıq detektorları tərəfindən götürülə bilər.

Bu neytrinlər Günəşin tam mərkəzində birləşmə reaksiyalarında əmələ gəlir

Bu metodla müəyyən edilmiş xüsusi neytrinonun növləri, hidrogenin helyuma nüvə birləşməsinin Günəşdə baş verdiyinin birbaşa sübutu hesab olunur. Neytrinonun əmələ gəlməsini izah etmək üçün başqa bir yol bilmirik.

Podsiadlowski deyir: "Yalnız neytronların kiçik bir hissəsini tuta bilərsən, amma nə qədər neytrinonun həqiqətən müşahidə olunan rəqəmlər veriləcəyini hesablaya bilərsən".

Daha da təəccüblü olanı budur ki, bu neytrinolar Günəşin mərkəzinin içərisindəki birləşmə reaksiyalarında əmələ gəlir və yalnız səkkiz dəqiqə sonra Super-K dedektoru tərəfindən alınır. Onları öyrənmək Günəşin dərinliklərində az-çox real vaxtda baş verənləri müşahidə etməyə imkan verir.

Bu kifayət deyildisə, bu metodu istifadə edərək Günəşi də təsvir edə bilərik. Əslində günəş işığının çata bilmədiyi yeraltı ölçülərdən yalnız Günəşin daxili şəkillərini yaratmaq mümkündür.

Günəşin miqyasını füzyon lehinə endirən iki üstünlüyü var

Bu füzyon reaksiyalarının təfərrüatlarını daha yaxşı başa düşmək üçün bunları yer üzündə yenidən yaratmağa çalışmaq lazımdır. Prinsipcə bu çətin deyil: 13 yaşlı bir İngilis məktəbli, 2014-cü ildə müvəffəqiyyətlə bir qaynaşma reaksiyasını başlatdı. Ancaq Günəşin özündən sızan hissəciklərin müdaxiləsi olmadan bu reaksiyaları müşahidə etmək istəyirsinizsə, yenidən yeraltı yerə getməlisiniz.

Edinburq Universitetinin nüvə fizikası Marialuisa Aliotta məhz bunu edir.

Aliotta izah edir ki, qaynaşma reaksiyaları ilə əlaqəli çətin şeylərdən biri, hər iki atomun birləşdirilməsinə "razılaşması "dır. Trilyonlarla atomun ətrafında üzməsinə baxmayaraq, bunun baş vermə ehtimalı inanılmaz dərəcədə aşağıdır.

Günəşin miqyasını füzyon lehinə endirən iki üstünlüyü var. Kütləvi olduğundan atomların çoxluğuna və hidrogenini plazmaya sıxan çox cazibə qüvvəsinə malikdir: hidrogen qazı elə böyük bir təzyiqdə ki, elektronlar nüvədəki protonlardan ayrılır. Bu mühit füzyon reaksiyalarının baş verməsini asanlaşdırır.

Aliotta, "Günəşimiz kimi bir ulduzda, nüvə reaksiyalarında əhəmiyyətli miqdarda enerjinin azad olma ehtimalı, sadəcə çox sayda proton olduğu üçün çox yüksəkdir" dedi. "Laboratoriyada bu qədər proton yoxdur və bu səbəbdən bu prosesləri öyrənmək çox çətin olur."

Günəşin enerji çıxışı azaldı və sonra yenidən mumlandı

Yenə də Aliotta, İtaliyadakı Yeraltı Nüvə Astrofizikası Laboratoriyası (LUNA) kimi qurğularda sintezlə təcrübə edə bilir. İş Aliotta və həmkarlarına qaynaşma baş verəndə nələrin baş verdiyini və hansı məhsulların yaradıldığını və bu hissəciklərin necə qarşılıqlı təsir göstərdiyini daha çox öyrənməyə imkan verir.

Günəşin əbədi bir parlaqlıq səviyyəsi ilə parlayacaq qalıcı bir armatur olduğu təəssüratını əldə etmək asandır. Olmayacaq. Əslində, ulduzların ölçülərinə və içərisindəki elementlərin dəqiq nisbətlərinə görə olduqca dəyişkən ola bilən dövrləri və ömürləri var.

Son illərdə Günəşin bəzi xüsusiyyətlərini öyrənərək necə dəyişdiyini daha çox şey öyrənə bildik. Məsələn, günəş ləkələri Günəşin səthində zaman-zaman görünən qaranlıq, müvəqqəti ləkələrdir. Zondlar, Günəş tərəfindən bir neçə il ərzində görünən işıq daxil olmaqla nə qədər radiasiya buraxıldığını dəqiq öyrənə bilmişdir.

1980-ci illərdə, Günəş Maksimum Missiyası üzərində işləyən tədqiqatçılar, 10 il ərzində Günəşin enerji istehsalının azaldığını və sonra yenidən mumlaşdığını başa düşdülər. Həqiqətən təəccüblü olan günəş ləkələrinin sayının bu fəaliyyətlə əlaqəli olması idi: nə qədər çox olsaydı, Günəşdən o qədər çox enerji sərbəst buraxılırdı. Günəş ləkələri günəş səthinin qalan hissəsindən daha qaranlıq və soyuq olduğundan bu bir sürpriz oldu.

Londondakı İmperial Kollecində Simon Foster "Bu tərs idi" deyir. "Bu çox qəribə idi, daha çox qaranlıq xüsusiyyətlərə, daha soyuq xüsusiyyətlərə sahib olsanız da, Günəş qüvvədə daha isti olur.

Radio teleskopları bir ulduzun həyatının həqiqətən maraqlı hissələrini tutmağı çox yaxşı bacarır

Foster, alimlərin nəticədə bunun səbəbini kəşf etdiklərini söyləyir. Günəşin səthində günəş ləkələri ilə üst-üstə düşən, lakin hər ikisinin də görünməsi üçün fərqlənən, faculae & ndash adlanan xüsusi parlaq sahələr var. Əlavə enerjini sərbəst buraxan bu fasulalardır.

Günəş ləkələri ilə yanaşı, maqnit enerjisi yığdıqdan sonra Günəş səthindən çıxan günəş alovlarını və kütləvi maddə parlamalarını da aşkar etmək mümkündür. Ulduzlar elektromaqnit spektri boyunca şüa yaydığı üçün bu alovlar rentgen detektorları ilə görünə bilər. Ancaq onları aşkar etməyin başqa yolları var. Bir taktika radio dalğalarını dinləmək və başqa bir elektromaqnit şüalanma növüdür.

Teleskopda işləyən Manchester Universitetindən Tim O'Brien deyir ki, İngiltərədəki Jodrell Bankındakı dünyada ilk belə olan nəhəng radio teleskop günəşdəki alovları aşkar edə bilir.

Əslində radio teleskopları bir ulduzun həyatının həqiqətən maraqlı hissələrini tutmağı çox yaxşı bacarır. Bir ulduz çox normal fəaliyyət göstərmədən "normal" davranarkən, bir çox radio dalğasını yaymır. Ancaq ulduzlar doğulduqda və ya öldükdə böyük radio dalğaları əmələ gəlir.

"Gördüklərimiz aktiv hadisələrdir. Ulduzların partlayışlarını, şok dalğalarını, ulduz küləklərini görürük" deyir O'Brien.

Bəzi ulduzların pulsara çevrilməsi təyin olunmuşdur

Radio teleskopları, həmçinin Şimali İrlandiyalı alim Jocelyn Bell Burnell tərəfindən pulsarları kəşf etmək və xüsusi bir neytron ulduzunu silmək üçün istifadə edilmişdir.

Neytron ulduzları, bir ulduzun özünə yenidən çökərək inanılmaz dərəcədə sıxlaşdığı nəhəng supernova partlayışlarından sonra meydana gəlir. Pulsarlar, qütblərinə elektromaqnit şüası yayan bu cür neytron ulduzlarının hallarıdır və məhz radio teleskopları ilə aşkar edilə bilər.

Bəzi tədqiqatçılar əvvəlcə Kainatın başqa yerlərində olan ağıllı növlər tərəfindən bir əlaqə növü olub olmadığını düşündükləri kimi, hər bir neçə saniyədə bir saniyə qədər yayan bir nizamlı siqnaldır.

Daha çox pulsarın kəşfi sayəsində bu nizamlı nəbzin ulduzun özünün fırlanmasından qaynaqlandığı qəbul edilir.

"Bu, şaquli oxu ətrafında fırlanır və bu şüa çapraz olaraq qalxır və sonra göyü süzür" deyə O'Brien izah edir. "Əgər təsadüfən mənzərə boyunca baxırsınızsa, şüanın keçib getdiyi zaman nizamlı parıltı görürsünüz. Eynən bir mayak kimi."

Bu "ağ cırtdan" trilyon il ərzində yavaş-yavaş soyuyacaq

Bəzi ulduzların pulsara çevrilməsi təyin olunmuşdur. Ancaq Günəşimiz demək olar ki, onların sıralarında deyil: ömrünün sonunda supernova reaksiyasında partlamaq çox kiçikdir. Bəs milyardlarla il içində onun taleyi necədir?

Qalaktikada ətrafımızdakı digər ulduzları müşahidə etdikdə həyatın sona çatması üçün bir sıra imkanların olduğunu bilirik. Ancaq Günəş kütləsi haqqında bildiklərimizi və oradakı oxşar ulduzlarla müqayisə etdikdə, gələcəyi olduqca aydın görünür.

5 milyard il sonra ömrünün sonuna doğru tədricən genişlənəcəyini və qırmızı nəhəng olacağını gözləyirik. Yaydığı radiasiya, istifadə etdiyi hidrogen yanacağı kimi əvvəlkindən daha zəif olacaq. Bu "zəif" işığın daha az bir tezliyi olacaq, çünki enerjisi daha azdır və Günəş buna görə sözün əsl mənasında qırmızıya çevriləcəkdir.

Ardından, bir sıra partlayışlardan sonra Günəşin daxili karbondakı nüvəsi və əslində Dünya qədər böyük bir almaz qalacaq. Bu "ağ cırtdan" trilyon il ərzində yavaş-yavaş soyuyacaq.

Hələ Günəşlə əlaqəli bir çox sirr var və yolda onları açmağa kömək edəcək bəzi maraqlı layihələr var.

Günəşimizin təbiəti ilə bağlı bir çox vacib sualları cavablandıra bildik

Buna bir nümunə, günəş küləklərinin necə yaradıldığını daha çox öyrənmək və Günəşin tacının niyə ulduz ətrafında bir plazma aurası yaratdığını tapmaq üçün tarixdəki digər zondlardan daha çox Günəşə yaxınlaşacaq Solar Probe Plus'dur. & ndash həqiqi səthindən daha isti.

Ancaq bir çox əsasları bilirik. Günəş işığını möhtəşəm bir rəngə böldükdə və yeraltı dərin, qaranlıq laboratoriyalarda neytrinolar tutaraq Günəşimizin təbiəti ilə bağlı bir çox vacib suala cavab verə bildik.

Artıq ulduzların nədən yarandığı, necə işığı yaratdıqları və bu prosesin nəticədə yer üzündə bizim üçün çox vacib elementləri necə yaratdığı barədə də çox şey bilirik.

19-cu əsrin beşik mahnısı "Parıldamaq, parıldamaq, kiçik ulduz" "necə olduğunuza təəccüb edirəm" deyə səslənir. 200 il sonra nəhayət olduqca yaxşı bir fikrə sahib olduğumuzu bilmək bizə təsəlli verir.


4 Cavablar 4

Axtardığınız şey üçün jarqon "standart şamlar" dır: işıqlarını məsafələrini bilmədən müəyyən edə biləcəyimiz şeylər. Məsafələri ölçmək üçün istifadə oluna bildikləri üçün astronomlar üçün xüsusi maraq kəsb edir.

Bu cür obyektlər çoxdur, lakin hamısına bir qədər ehtiyatla yanaşmaq lazımdır. Heç bir halda parlaqlıq barədə məlumatımız mükəmməl deyildir və bir çox halda böyük daxili dağınıqlıq mövcuddur. Ümumiyyətlə, biliklərimiz "x tipli bütün cisimlərin y parlaqlığına malikdir" şəklində deyil, x tipli cisimlər üçün daha çox "formada, parlaqlıq, mürəkkəb tənliyə görə a, b və c parametrləri ilə əlaqələndirilir. " Mürəkkəb tənlik foo-nun fiziki mənşəyi bəzi hallarda digərlərindən daha yaxşı başa düşülür və bütün hallarda empirik olaraq kalibr edilməlidir. Xüsusilə korrelyasiyanın fiziki mənşəyi zəif başa düşülsə, kalibrlənmənin kainatın yaşı ilə dəyişib-dəyişmədiyini bilmirik. Kainatın cavan olduğu vaxtlarda olduğu kimi çox uzaq cisimləri gördüyümüz üçün bu, onları böyük məsafələrə məsafə ölçüsü kimi istifadə etmək imkanımızı məhdudlaşdırır.

Bütün hallarda, qırmızı sürüşməni nəzərə almaq üçün diqqətli olmaq lazımdır, çünki cisimlərin istirahət spektrinin yaxınlığında mavi görünən hissəsi, eyni obyekt daha uzaq olduqda qırmızı və ya hətta IR kimi görünə bilər. (Bax k-düzəliş.) Bir çox hallarda bir sıra dalğa uzunluqları istifadə edilə bilər (ən azı vizual və ya IR-də), lakin fərqli istirahət dalğaları üçün kalibrləmə fərqli ola bilər. Bütün obyektləri eyni süzgəcdən müşahidə etsəniz, fərqli istirahət dalğa uzunluğunda fərqli obyektləri müşahidə edəcəksiniz.

Budur bəzi standart şamlar:

Sefeyid dəyişkən ulduzları (bax: 2000ApJS..128..431F) çox parlaqdır və parlaqlığı parlaqlığı ilə güclü bir şəkildə əlaqələndirilir və onları əla standart şam halına gətirir.

RR Lyrae dəyişkən ulduzları da belə bir əlaqəni izləyir (2003LNP. 635. 85B), lakin daha zəifdirlər.

Tip Ia supernova çox parlaqdır və ən yüksək parlaqlığı zamanla parlaqlıq dəyişikliyinə görə qiymətləndirilə bilər.

HR diaqramındakı qırmızı nəhəng budağın ucu (2000ApJS..128..431F) istifadə edilə bilən HR diaqramının parlaq xüsusiyyətlərindən biridir. Mavi supergians da mümkün standart şamlar kimi təklif edilmişdir (bax 2003LNP. 635..123K).

Bir qalaktikanın sadə səth parlaqlığı standart bir şam kimi faydasızdır: bir kvadrat arc saniyədəki ulduzların sayı məsafə kvadratı artdıqca yüksəlir, fərdi bir ulduzun parlaqlığı isə kvadrat məsafəyə düşdüyünə görə səth parlaqlığı məsafədən asılı deyil. Ancaq ulduzların bir qədər hamar funksiyaya görə paylandığı bir qalaktikada da (M87 kimi eliptik qalaktikada olduğu kimi) səth parlaqlığı mükəmməl hamar deyil, çünki ulduzlar son parlaqlıqdadır: ulduzlar təsadüfi olaraq paylanır hamar funksiya və təsadüfən bəzi yerlərdə digərlərindən daha çox ulduz var. Bu səbəbdən qalaktikanın pürüzlülüyü, qalaktikadakı ulduzların parlaqlığını ağırlıqlı orta parlaqlığını ölçmək üçün istifadə edilə bilər və bu, standart növ bir şam kimi istifadə edilə bilər. Bu 1988AJ-də tətbiq olunan məsafə ölçmənin "səth parlaqlığı dalğalanması" (SBF) metodudur. 96..807T.

Böyük qalaktikalar çox vaxt mərkəzin yaxınlığında parlaq nəhəng eliptik qalaktikaya sahibdir. Bunlara "Ən Parlaq Küme Gökadaları" (BCG) deyilir. BCG-lər kifayət qədər ardıcıl bir parlaqlığa malikdir, bax 1995ApJ. 440. 28P.

Planet dumanlıqları geniş bir parlaqlığa sahib ola bilər, lakin onların nə qədər parlaq ola biləcəyi üçün yaxşı müəyyən edilmiş yuxarı hədd var (bax 1989ApJ. 339. 39J və əlaqəli məqalələr). Beləliklə, bir qalaktikadakı planetar dumanlıqların sayını parlaqlığın bir funksiyası olaraq "planetar dumanlıq parlaqlıq funksiyası" (PNLF) olaraq ölçsəniz, parlaq ucdakı kəsik standart bir şam kimi istifadə edilə bilər.

Kürə klasterinin parlaqlıq funksiyasının (GCLF) zirvəsi fərqli qalaktikalar arasında tutarlı görünür, buna görə də müəyyən bir qalaktikada ən çox kürə qruplarının olduğu parlaqlıq standart bir şam kimi istifadə edilə bilər. Bu tutarlılığın fiziki səbəbi yaxşı anlaşılmamışdır. Bax 2006AJ. 132.2333S.

Spiral qalaktikalar üçün fırlanma əyrisi ilə parlaqlıq arasında "Tully-Fisher" əlaqəsi var (1977A & ampA. 54..661T). Faber-Jackson əlaqəsinə (1976ApJ. 204..668F) və eliptik qalaktikalar üçün əsas müstəviyə də baxın.

Aktiv qalaktik nüvənin geniş xətt bölgəsinin radiusu ilə parlaqlığı arasında bir əlaqə ola bilər. Watson el al. (2011).


Ulduz vahidi

Şagirdlər bürc nümunələri və yer hərəkəti haqqında anlayışlarını müəyyən bir bürc haqqında bir əfsanə yazaraq təsvir edərək nümayiş etdirəcəklər.

Giriş

  • Tələbələri gecə səmada gördüklərini sizə izah etmələrini tələb edərək qrup müzakirəsinə başlayın. Böyük müzakirə suallarına aşağıdakılar daxildir: Gecə göydə nə görürsən? Ulduzlar haqqında nə hiss edirsiniz? Sizcə dünyanın digər tərəfindəki insanlar bizimlə eyni ulduzları və bürcləri görürlər? Niyə və ya niyə deyil?
  • Başlanğıc: Bürclər, ulduzlar və kontekst üçün boşluqla əlaqəli əsas şərtləri və görselləri əvvəlcədən öyrədin. Terminləri səsli və yazılı şəkildə istifadə etmələrinə icazə verin.
    • Müzakirələrinə kömək etmək üçün onlara cümlə başlanğıcı verin.
    • Mən düşünürəm.
    • Gecə səmasına baxanda hiss edirəm.

    Açıq Təlimat / Müəllim modelləşdirmə

    Gün 1 (20 dəqiqə)

    • Kitabla birlikdə şəkil gəzintisindən başlayın Ulduzları kəşf edin Laurence Santrey və ya xüsusi ulduz bürcləri haqqında bənzər bir kitab.
    • Şagirdlərdən şəkillərə əsasən kitabda nələri öyrənəcəklərini düşünmələrini istəsin. Sonra kitabı sinifə oxuyun.
    • Şagirdlərlə kitabdan öyrəndikləri barədə bir siyahı hazırlayın.

    2-ci gün (30 dəqiqə)

    • Tələbələrə Lucerne Media tərəfindən Bilmək İstədiyim: Ulduzlar və Bürclər adlı videonu izləməsini təmin edin.
    • Sonra, Ulduzlar həqiqətən hərəkət edirmi? sinif üçün Kaliforniya Texnologiya İnstitutu tərəfindən.
    • Şagirdlərinizə deyin ki, hər biri öyrənmək üçün bir bürc seçəcəklər. Bürclərinin yay, yaz, payız və qışda yer üzündən göründüyünü öyrənəcəklər.
    • Nəhayət, şagirdlərinizin Space Songs tərəfindən hazırlanan Constellation Jig mahnısını dinləməsini təmin edin.
    • Başlanğıc: Bir xülasə verərək videodakı əsas şərtləri əvvəlcədən öyrətməklə videonu önizləyin.
      • Müzakirə üçün cümlə başlanğıclarını istifadə etmələrinə icazə verin.
      • Mən proqnozlaşdırıram.
      • Mən görürəm.

      Kılavuzlu Təcrübə

      3-cü gün (30 dəqiqə)

      • Remind your students that they’re going to pick one constellation for a research project.
      • Inform them that a part of the project is being able to tell if their constellations are visible all the time or only during certain parts of the year.
      • Show the students information about constellations during each season. Use The Night Sky at Different Times site, or another with similar information.
      • Discuss what you are seeing on the website as you explore as a class.
      • Define the Key Terms for your class, as follows: star: an object that shines due to energy being released from nuclear reactions constellation: a group of visible stars that form a pattern when viewed from Earth northern hemisphere: area above the equator southern hemisphere: area below the equator axis: an imaginary line that runs through the center of Earth rotate: to turn on an axis revolve: when an object moves in a circle around another object

      Day 4 (30 minutes)

      • Remind the students that they need to pick one constellation.
      • Pick a constellation, and model for your class how to do research on it. Great resources include: Constellation attachment, Greek Mythology for each constellation, by the Tulare County of Education and Pictures of the 12 Zodiac Constellations.
      • Walk through how to use each of these resources.
      • Beginning: Use vocabulary cards and visuals during the vocabulary instruction portion and simplify the language of the definitions. Allow ELs to share what they see in the visuals to show their understanding of the words.
      • Intermediate: Use a globe for a physical representation of the key terms. Limit constellation choices to three texts that you've reworded using rewordify.com, or a similar website.

      Independent working time

      Day 5 (30 minutes) Have students pick the constellation they’d like to study. Explain to the students that you want them to:

      • Create a 7-10 sentence summary of the Greek mythology behind each constellation
      • Inform the reader when and where the constellation can be seen
      • Draw or create a model of the constellation
      • Model how to use the note page (see attachment).

      Day 6 (30 minutes)

      • Visit the library to get additional resource books for the students to utilize in their research.

      Day 7 (30 minutes)

      • Tell students to work on their 7-10 sentence summary of the Greek mythology behind their constellations.

      Day 8 (30 minutes)

      Day 9 (30 minutes)

      • Beginning: Ask student volunteers to repeat or rephrase the instructions to show their understanding of the expectations.
      • Intermediate: Write a checklist on the board for all the steps ELs are required to complete and limit the steps to three at a time.

      Differentiation

      • Enrichment: The teacher can encourage the students above grade level to create a multiple paragraph summary that compares and contrasts the Greek mythology of the constellation to the Roman mythology.
      • Support: For below level students, the teacher should pick a constellation that has an easily understood Greek myth with ample resources in all reading levels ex. Ursa Major or Ursa Minor. The teacher can cut down on the length of the summary, too.

      Assessment

      Use the following rubric to assess each student's work, dependent on their development level:


      Clues to Look For

      If you’ve adopted a puppy or dog but don't know their history, you may not know how old they are. Even if you don’t know the birth date, you can still guess their age.

      Their teeth should give you a rough idea of their age. These guidelines will vary from dog to dog, and they also depend on the kind of dental care (if any) they had before you got them.

      • By 8 weeks: All baby teeth are in.
      • By 7 months: All permanent teeth are in and are white and clean.
      • By 1-2 years: Teeth are duller and the back teeth may have some yellowing.
      • By 3-5 years: All teeth may have tartar buildup and some tooth wear.
      • By 5-10 years: Teeth show more wear and signs of disease.
      • By 10-15 years: Teeth are worn, and heavy tartar buildup is likely. Some teeth may be missing.

      Your vet can also guess their age based on a complete physical exam or tests that look at bones, joints, muscles, and internal organs. Senior dogs might show some specific signs of aging.


      Multiple measures:

      Researchers use several approaches to quantify autism severity, including rating scales such as the Childhood Autism Rating Scale 1 , the Gilliam Autism Rating Scale 2 and the Autism Behavior Checklist 3 questionnaires measuring autism traits and behaviors, such as the Autism Spectrum Quotient 4 , the Social Responsiveness Scale (SRS) 5 , the Pervasive Developmental Disorder Behavior Inventory 6 , the Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) 7 and Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) 8 and measures of cognitive level, adaptive ability, language ability, and statistically derived combinations of them all 9 .

      These approaches and instruments are incredibly valuable for characterizing autism however, as highlighted by a 2009 study 10 , there are limitations to each approach. For example, many of the rating scales correlate strongly with an individual’s intelligence quotient (IQ), which reduces the focus on autism core symptoms. However, the SRS, which is less impacted by IQ, focuses primarily on social communication and does not include direct observation of the child.

      Summary scores on the ADI-R have often been used as severity metrics for coreautism symptoms, but the ADI-R was not developed as a measure of severity. For example, higher scores generally indicate greater impairment, but non-verbal children are not administered a portion of the test, restricting the utility of the communication domain. Scores also vary based on the child’s IQ and age.

      Similar complications arise when researchers use the ADOS summary scores. These are influenced by age and language level, which determine which version, or module, of the test is administered, limiting the ability of the ADOS to generalize across individuals.

      The newest approach, a calibrated severity score 10 that is based on raw ADOS scores, attempts to provide a standardized, clinician-based metric that controls for language ability and age when determining autism severity. It provides a promising approach that addresses many of the drawbacks of the other measures. But it is still too early to determine its usefulness in clinical settings and how effective it will be at providing insight into the underlying genetic and neurobiological features of autism.

      Despite its untested status, I believe that a measure such as the calibrated severity score that accounts for a range of contributing factors is the appropriate approach to take. Specifically, a measure that controls for the contribution of age, language and cognitive ability incorporates objective measures of observed behavior includes measures of rarer behaviors that are most accurately reported by caregivers and acknowledges challenging behaviors on a scale with variability and good psychometric properties should be the goal.


      New Sources on the Political Spectrum

      What news sources are left-leaning, centrist, or right-leaning?

      There is no completely clear answer to this question because there is no one exact methodology to measure and rate the partisan bias of news sources.

      Here are a couple of resources that can help:

      The Allsides Bias Ratings page allows you to filter a list of news sources by bias (left, center, right).

      AllSides uses a patented bias rating system to classify news sources as left, center, or right leaning. Components of the rating system include crowd-sourcing, surveys, internal research, and use of third party sources such as Wikipedia and research conducted by Groseclose and Milyo at UCLA. Note that while the Groseclose & Milyo results are popular, the methodology it is not without critique.

      A report based on a 2014 survey shows which news sources are used and considered trustworthy based on individual's political values (liberal or conservative). Note that this report measures the political leanings of the audience rather than the source itself.

      The Blue Feed, Red Feed tool relies on data from a large study of Facebook users conducted in 2015 by Bakshy, Messing, & Adamic (U-M Library access ). The ideological alignment of news sources on Facebook was measured based on the stated ideological affiliations of users who interacted with the content.

      Placing Some News Sources on the Political Spectrum

      Here are a few examples of major news sources and their so-called "bias" based on ratings from AllSides (as of March 2017) and the reported level of trust from partisan audiences from the Pew Research Center survey.

      Note that much of these ratings are based on surveys of personal perceptions. Consider that these may be impacted by the hostile media effect, wherein "partisans perceive media coverage as unfairly biased against their side" (source: Perloff, R. M. (2015). A three-decade retrospective on the hostile media effect. Mass Communication and Society , 18 (6), 701-729. (U-M Library access)).

      In the Middle

      Common Ground: Centrist News Sources

      The Wall Street Journal has a bias rating of "Center" according to AllSides. The Pew Research Center found that the Wall Street Journal is read by people of all political leanings and is the yalnız news source that is more trusted than distrusted by people all across the political spectrum. There is, however, some debate but it has been accused of being biased to both the left and the right.

      The BBC News has a bias rating of "Center" from AllSides. According to Pew, BBC is more trusted than distrusted among the different ideological groups except for consistently conservative individuals who view BBC as about equally trusted as distrusted.

      USA Today has a bias rating of "Center" from AllSides. According to the Pew survey, USA Today is more trusted than distrusted among the different ideological groups except for consistently conservatives who view USA Today as more distrusted than trusted.

      Almost Center News Sources

      The following news sources are rated as "Center" by AllSides and are noted for stating an independent and unbiased agenda, as well as consistently providing balanced coverage (giving time to both sides of an issue). However, they are listed here as təxminən center because of audience distrust from conservatives.

      Respondents to the Pew survey who are consistently liberal, mostly liberal, and mixed views, rated these sources as more trusted than distrusted. Mostly conservatives rated them as about equally trusted as distrusted Consistently conservatives rated them as more distrusted than trusted.

      Sources on the Left and Right

      A key finding from the Pew survey is that conservatives have a higher level of distrust overall of news sources and consume a much narrower range of news sources. Liberal audiences trust and consume a broader range of news sources.

      Therefore, there are more news sources that are rated or perceived as center-left/slight left leaning (especially mainstream sources) there are fewer news sources that are center-right. This represents the popular conservative discourse that the mainstream media has a liberal bias (and potential hostile media effect).

      Towards the Left

      These news sources are rated as "Lean Left" by Allsides. According to the Pew survey, they are more distrusted than trusted by people who are mostly conservative and consistently conservative and are more trusted than distrusted by people who are mixed, mostly liberal, and consistently liberal.

      Far Left

      These news sources are rated as "Left" by Allsides. According to the Pew survey, they are more trusted than distrusted by people who are mostly liberal, consistently liberal and are more distrusted than trusted by people who are mostly conservative, and consistently conservative.

      Towards the Right

      These news sources are rated as "Right" by Allsides. According to the Pew survey, they are more distrusted than trusted by people who are mostly liberal and consistently liberal and are more trusted than distrusted by people who are mixed, mostly conservative, and consistently conservative. Note that this represents a further bias leaning than the "towards the left" sources. There are no direct parallels on the right.

      Far Right

      These news sources are rated as "Right" by Allsides. According to the Pew survey, they are more distrusted than trusted by people who are mostly liberal, consistently liberal and are more trusted than distrusted by people who are mostly conservative, and consistently conservative.


      Videoya baxın: MƏŞHUR MÜĞƏNNİLƏRİN İNALIMAZ ƏVVƏLKİ VƏ İNDİKİ GÖRÜNTÜLƏRİ (Avqust 2022).